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31 de marzo de 2012
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RÉGIMEN
DE CONVIVENCIA E.E.S.Nº41 "ALDO BONZI" 2012
A los integrantes de la Comunidad Educativa de
la E.E.S.Nº 41: |
El presente acuerdo es el resultado de lo
expresado en los diferentes espacios que esta escuela ha
brindado a los distintos actores involucrados en el
proceso educativo. Teniendo en cuenta que la función
específica de la escuela es la transmisión y apropiación
de saberes socialmente significativos, es decir, educar
para el crecimiento personal y la participación
responsable de los alumnos, favoreciendo el ejercicio de
la libertad, el compromiso, el diálogo y la valoración
de las diferencias, nos hemos propuesto garantizar el
cumplimiento de esta misión. Es por ello, que esta
institución educativa ha revisado estos acuerdos o
normas que regulan las interacciones entre los actores y
aseguran el cumplimiento de nuestros propósitos
educativos.
Establecida, entonces, la normativa propia de esta
escuela, es responsabilidad de todos el cumplimiento
efectivo de estos acuerdos que dará lugar a la
aplicación de sanciones cuando estos son transgredidos
para evitar la injusticia, la exclusión social y la
impunidad. Sabemos perfectamente que toda infracción a
la regla instituida y que no es sancionada, produce
efectos negativos en las personas porque disminuye la
creencia del grupo en el valor del acuerdo y la falta de
aplicación de la medida disciplinaria, genera
inseguridad. La impunidad debilita la autoridad del
orden democráticamente construido. Por eso, la sanción
tiene por función provocar la reflexión. y restablecer
el valor del orden normativo en un clima de respeto,
tolerancia, aceptación del pluralismo, solidaridad y
amor.
Como
integrantes del equipo directivo, deseamos generar un
ambiente propicio para la optimización del conocimiento
que, sin lugar a dudas, hará libres, intelectualmente, a
nuestros alumnos en el presente siglo.
Equipo de Conducción E.E.S. Nº 41
Juan
Alfredo Trunzo
Director
Nilda
Irene Astrella Vicedirectora
Silvana Pattacini
Vicedirectora
Graciela Artaza
Secretaria
Adriana Falcón
Secretaria
Silvia Georgieff
Prosecretaria
María
de los A Zungri
Jefa de Preceptores
BREVE RESEÑA
INSTITUCIONAL:
La ESCUELA
fue creada por la RESOLUCION Nro. 200 del Ministerio de
Cultura y Educación del 2/2/73, la misma comenzó a
funcionar en la Escuela Nro 18 con dos divisiones de 1er
año y una división de 2do año. Era su directora la Sra
Lucy FERNANDEZ de VATTUONE y el entonces Ministro de
Educación de la Nación Prof. Gustavo MALEK.
La segunda tarea y
fundamental, fue iniciar un expediente (Nº 77806/73)
para la adquisición de un inmueble apto para la escuela.
Las autoridades y la Asociación Cooperadora iniciaron
trámites por exp. Nº 77806/73 para tramitar la
adquisición de un inmueble que era propiedad del Hogar
de Niños “María Luisa” en la calle Defensa 1833 de esta
misma localidad, lográndose su adquisición por Resol. Nº
2841 del 13/8/74. Estas instalaciones comenzaron a
funcionar a partir de Marzo de 1975 luego de realizarse
el reacondicionamiento del edificio, acto firmado por
Ministro de Educación de la Nación Dr. TAIANA.
Desde 1997 estamos
trabajando con el Proyecto Institucional (PI) que
implementa acciones para lograr las metas propuestas en
el objetivo de la escuela. La finalidad de proyecto
educativo es:
Lograr que los alumnos
construyan conocimientos válidos y valores éticos que
les permitan participar en la comunidad como ciudadanos
responsables con conciencia de su accionar
transformador, (desde su rol como personas y
profesionales).
Formar jóvenes "con y
para los demás", conscientes del tiempo en el que les
toca vivir y comprometidos con el otro.
Formar jóvenes
competentes para el ejercicio pleno de la ciudadanía,
para el trabajo y para la continuación de estudios.
Del PI se desprenden
algunos de los proyectos que se están llevando adelante
entre ellos el Régimen de Convivencia Disciplina.
REGIMEN DE CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA
Esta escuela ha sido
pionera en elaborar un régimen de convivencia y
disciplina, que tuviera coherencia con el estilo de
conducción democrática y que garantizara su objetivo
fundamental: formar a los jóvenes para la libertad
responsable.
Con la llegada del
Gobierno democrático, en 1983, tanto docentes, como
padres y alumnos de la escuela, sostenían que toda la
institución escolar debía constituir un espacio de
convivencia que posibilite a todos sus miembros el
encuentro e intercambio permanente sobre la base del
ejercicio de la tolerancia, el respeto, el
reconocimiento y aceptación del pluralismo con el fin de
constituir un medio propicio para la formación de los
jóvenes en el respeto de los derechos y libertades
fundamentales reconocidas por la Constitución
Nacional.
Como consecuencia de
esto y luego de un sostenido trabajo extra-escolar,
surgió el primer régimen de convivencia que, entre otras
normas, expresaba que, a partir de ese momento,
funcionaría en forma sistemática la Comisión de
Convivencia y Disciplina . Hoy, podemos decir, que esta
práctica confiere mayor importancia al estímulo y la
confianza sobre la imposición. El sentido de la norma
se justifica en función de los valores y nuestros
alumnos participan en su creación, formulación y puesta
en práctica. Intervenir en estas actividades no
solamente enriquece a los adolescentes, sino también al
docente que participa porque resignifica permanentemente
su práctica con esta actividad.
FUNDAMENTOS
Entre las finalidades y
objetivos del PEI, figuran los consensos logrados en lo
referente a los conocimientos socialmente significativos
para todos los jóvenes y la formación en ellos de una
conciencia y prácticas democráticas, los que a
continuación se explicitan:
ü
Garantizar la obligatoriedad: es decir lograr la
inclusión la permanencia y acreditación de la educación
secundaria de los alumnos de la escuela, propiciando la
adquisición de saberes para continuar sus estudios,
fortalecer la formación de ciudadanos y ciudadanas con
visión critica que los habilite para transformar la
realidad en la que operen.
ü
Cooperativismo y solidaridad: es necesario aprender a
trabajar juntos, sumando esfuerzos y compartir con los
demás, ejerciendo la confianza y la ayuda mutua, desde
la valoración de la “alteridad”.
ü
Comunicación: los miembros de la comunidad, jóvenes y
adultos, deben aprender a observar cuidadosamente, a
comunicarse con precisión y a escuchar sensiblemente.
ü
Incentivar el respeto por los derechos humanos y
especialmente teniendo en cuenta que los jóvenes son
sujetos de derecho.
ü
Aprecio por la diversidad: aprender a respetar y
apreciar las diferencias entre las personas y entender
el prejuicio y cómo funciona.
ü
Expresión positiva de las emociones: aprender a expresar
los sentimientos a partir del autocontrol, encauzando la
ira, el enfado y la frustración hacia formas no
agresivas ni destructivas.
ü
Resolución de situaciones conflictivas: aprender a
responder creativamente a las cuestiones planteadas en
el contexto de una comunidad solidaria y de apoyo.
ü
Brindar oportunidades para la práctica de normas de
respeto y solidaridad que permitan al alumno asumir con
responsabilidad los deberes y derechos de la convivencia
democrática, a través de la participación activa en la
resolución de problemáticas
Los fundamentos
referenciados anteriormente tienen como marcos legales:
ü
La Constitución Nacional
ü
La Constitución de la Provincia de Buenos Aires.
ü
Código Civil
ü
Ley de Educación Nacional Nº 26.061/06
ü
Ley de Educación Provincial Nº 13.688/07
ü
Ley Nacional de Protección Integral de los Derechos de
las Niñas, Niños y Adolescentes Nº 26.061/05
ü
Ley de Promoción y Protección Integral de los Derechos
de los Niños/as
ü
Resolución 1593/02 y Resolución 510/03 Acuerdos
Institucionales de Convivencia (A.I.C.)
ü
Disposición 1/06 Retiro Anticipado de Alumnos e ingreso
tardío
ü
Resolución 1728 /06 Prohibición del uso del celular.
ü
Resolución 1564/07 Preservación de los bienes de la
escuela.
PROCESO DE ELABORACIÓN
Análisis por parte de
los alumnos del AIC vigente.
a)
Este análisis se llevó a cabo en tres etapas: en la
primera, se debatió en grupos y se seleccionaron temas
para reformular el AIC. Cada grupo designó
representantes. En una segunda instancia estos se
reunieron y consensuaron las sugerencias de
reformulación del AIC para el curso. Posteriormente, se
designó un delegado del curso para la reunión general de
delegados.
b) En
una tercera etapa, se reunieron los delegados, padres y
docentes y consensuaron, por turno, las propuestas
finales.
Luego en una cuarta
etapa se tabularon los planteos formulados y se
presentaron para el análisis por todo el resto de la
comunidad educativa (reuniones de padres y docentes,
personal administrativo y de maestranza..
CUERPO DEL DOCUMENTO
Introducción
1) Los miembros de la
Comunidad Educativa de la ESCUELA DE EDUCACION
SECUNDARIA N° 41 “ALDO BONZI”, deberán respetar y
procurar hacer respetar las normas de convivencia
establecidas en el presente AIC, que será parte
integrante del PI. Serán de aplicación en el ámbito
escolar y las representarán no sólo los integrantes de
esta comunidad sino también los terceros que
ocasionalmente la visitan.
2) Es obligación de
todos los miembros de la comunidad educativa concurrir
al establecimiento en condiciones de higiene y con la
vestimenta en buen estado de conservación.
3) Los alumnos para
asistir a clases, lo harán utilizando vestimenta
adecuada: (acuerdo votado por toda la Comunidad
Educativa en octubre 2010 y confirmada en noviembre de
2011)
ü
Guardapolvo: optativo.
ü
Pantalón de Jean
ü
Jogging
ü
Equipo de Gimnasia
ü
Remera con manga corta o larga (largo mínimo hasta la
cadera)
ü
Chomba (manga corta o larga (largo mínimo hasta la
cadera)
ü
Camisa
ü
Bermudas (largo mínimo hasta la rodilla)
ü
Capris
ü
Polleras largas
ü
Zapatos – zapatillas – sandalias – alpargatas
ü
No está permitido:
ü
Pantalones con roturas
ü
Remeras de cuadros de equipos de fútbol
ü
Polleras cortas
ü
Shorts
ü
Escotes pronunciados
ü
Musculosas – tops – ropas sin mangas.
ü
Transparencias
ü
Ojotas.
Para las clases de
Educación Física, usarán pantalón de gimnasia y remera
sin inscripciones y que no hagan referencia a clubes
deportivos.
4) Para garantizar el
cuidado de los jóvenes, los responsables a cargo,
adoptarán todas las medidas de seguridad y prevención.
Por lo tanto el uso de elementos penetrantes como
piercing u otro elemento que resultare peligroso para sí
mismo y los demás será permitido con expresa
autorización de los padres, bajo su responsabilidad.
De los alumnos:
5)
Son derechos de los alumnos:
a)
Ser respetados y cuidados, sin discriminación.
b)
Asociarse y formar libremente el Centro de Estudiantes.
c)
Ser escuchados.
d)
Participar libremente de la vida escolar.
e)
Sentirse reconocidos como protagonistas de la vida
escolar.
f)
Recibir orientación y contención de los miembros adultos
del Establecimiento.
g)
Ser ayudados a lograr una firme conciencia democrática.
h)
Desenvolverse en un ámbito de higiene, calidad y equidad
educativa.
i)
Intervenir en la toma de decisiones que los involucre o
afecte directa o indirectamente.
j)
Peticionar individual o colectivamente ante docentes y
autoridades, por sí o a través de sus representantes.
k)
Conocer el régimen de asistencia y puntualidad.
l)
Conocer el régimen de acreditación y promoción.
m)
Conocer contenidos y criterios de evaluación de cada
Espacio Curricular.
n)
Recibir igualdad de trato y de sanción.
o)
Utilizar plenamente las instalaciones edilicias, siempre
que no se afecte el normal desenvolvimiento de las
clases.
p)
Utilizar gorros en los espacios descubiertos.
q) El
uso de MP3 o MP4 o similares siempre que sea en forma
personal, con auriculares, y fuera de la hora de clases.
6)
Son deberes de los alumnos:
a)
Respetar a todo el personal del Establecimiento y a sus
pares.
b)
Aceptar la diversidad y no discriminar.
c)
Asumir una actitud de compromiso, responsabilidad y
esfuerzo como estudiante, dentro y fuera de la
institución.
d)
Asistir, atender y participar en las clases de los
distintos Espacios Curriculares.
e)
Valorar el esfuerzo que la comunidad realiza para
mejorar sus condiciones de estudio.
f)
Cuidar, conservar y procurar el buen mantenimiento del
edificio, mobiliario y materiales didácticos.
g)
Reparar el error.
h)
Presentar en Preceptoría el Cuaderno de Comunicados, las
libretas de Calificaciones e inasistencias y toda la
documentación que les sea entregada con la firma del
responsable.
i)
Permanecer en el Colegio durante toda la jornada
escolar.
j)
Cumplir con lo prescripto por este AIC.
7)
Serán consideradas acciones sancionables del alumno las
siguientes:
a)
Faltar el respeto a los miembros de la comunidad
educativa.
b)
Agredir a pares en palabras o en actos.
c)
Promover desórdenes.
d)
Toda actitud que implique faltas a la convivencia en
armonía.
e)
Interferir en el normal desarrollo de las clases.
f)
Faltar el respeto a los símbolos patrios durante el
desarrollo de actos escolares o mediante cualquier otra
actitud irrespetuosa.
g)
Arrojar objetos o provocar situaciones que puedan poner
en peligro la integridad física de las personas.
h)
Destruir, ensuciar, robar o deteriorar las instalaciones
y del material de la comunidad (por ej.: escribir o
rayar bancos, pizarrones, paredes, muebles, etc.
utilizando marcadores, correctores, elementos cortantes,
etc.)
i)
Retirarse de la clase o del Establecimiento sin
autorización.
j)
Adulterar o falsificar la documentación escolar.
k)
Fumar, ingerir bebidas alcohólicas, consumir drogas o
cualquier sustancia tóxica dentro del ámbito escolar.
l)
Portar armas o elementos que puedan ser utilizados para
agredir o causar daño.-
m) No
respetar las normas de higiene y presentación dentro de
los ámbitos de la institución o en ocasión de su
representación.
n) No
traer el cuaderno de comunicaciones
LA ESCUELA NO SE
RESPONSABILIZARA POR LA PERDIDA DE ELEMENTOS QUE NO
LE HAYAN SIDO SOLICITADOS A LOS ALUMNOS (mp3,
mp4,celulares u otros elementos electrónicos), sea
por extravío, o hurto.
8) Sanciones
a aplicar
|
FALTA |
SANCION DISCIPLINARIA |
|
Faltar el respeto a los miembros
de la comunidad educativa |
Entre 5 y 12 amonestaciones |
|
Agredir a pares en palabras o en
actos |
Entre 5 y 10
amonestaciones
|
|
Promover desórdenes o toda
actitud que implique faltas a la convivencia en
armonía. Observación y/o amonestaciones,
Interferir en el normal desarrollo de las clases |
Observación y/o amonestaciones |
|
Faltar el respeto a los símbolos
patrios durante el desarrollo de actos escolares
o mediante cualquier otra actitud irrespetuosa |
Entre 5 y 10
amonestaciones |
|
Arrojar objetos o provocar
situaciones que puedan poner en peligro la
integridad física de las personas. En caso de
que él o los autores no fueran individualizados
la división será responsable |
Entre 6 y 12 amonestaciones |
|
Destruir ensuciar robar o
deteriorar las instalaciones y del material de
la comunidad (por ej.: escribir o rayar bancos
pizarrones paredes muebles etc. utilizando
marcadores correctores elementos cortantes etc.) |
Entre 3 y 8 amonestaciones y
reparación del daño cometido |
|
Evadir horas de clases |
3 amonestaciones
|
|
Llegar tarde a clases |
1 amonestación
|
|
Retirarse del Establecimiento sin
autorización |
Entre 5 y 8
amonestaciones
|
|
Adulterar o falsificar la
documentación escolar |
Entre 10 y 15
amonestaciones
|
|
Fumar ingerir bebidas alcohólicas
consumir drogas o cualquier sustancia tóxica
dentro del ámbito escolar |
Entre 5 y 10 amonestaciones |
|
Portar armas o elementos que
puedan ser utilizados para agredir o causar daño |
Entre 15 y 20
amonestaciones |
|
Utilizar celular en hora de clase |
Hasta 3
amonestaciones
|
|
No respetar las normas de higiene
y presentación dentro de los ámbitos de la
institución o en ocasión de su representación |
Observación y citación a los
padres después de la tercera vez, Acta
compromiso. |
|
No traer el cuaderno de
comunicaciones, |
Observación y citación a los
padres después de la tercera vez.
|
Alcanzadas las 15
amonestaciones la Comisión de Convivencia y
Disciplina, evaluará si corresponde, según la
gravedad de las faltas, sugerir a la Dirección la
aplicación de días de suspensión con actividades.
Alcanzadas las 20
amonestaciones la Comisión evaluará si corresponde
sugerir a la Dirección la constitución del Consejo
Institucional de Convivencia
De los padres y/o
tutores de los alumnos.
9)
Son derechos de los padres, tutores y/o representantes
legales de los alumnos:
a)
Ser respetados y escuchados por los distintos miembros
de la comunidad educativa.
b)
Asistir periódicamente al Establecimiento, cuando lo
considere necesario y recibir información acerca de sus
hijos sobre:
b.1: logros destacados.
b.2: procesos y
resultados del aprendizaje.
b.3: dificultades en sus
conductas que alteren la convivencia institucional
(aula, recreos, campo deportivo, biblioteca, etc.).
b.4: actividades
escolares curriculares y extracurriculares que organiza
la escuela.
c)
Organizarse y participar en la Asociación Cooperadora.
d)
Reclamar ante los directivos y/o los integrantes del CIC
por las decisiones disciplinarias y/o administrativas
que afecte a sus hijos y que consideren injustas.
10)
Son deberes de los padres, tutores y/o representantes
legales de los alumnos:
a)
Cooperar con la tarea de la escuela en la formación de
sus hijos.
b)
Asistir al Establecimiento en forma regular o cuando sea
convocado para interiorizarse de los avances de sus
hijos en el Escuela, al igual que cuando se lo convoque
por razones disciplinarias.
c)
Responder a los requerimientos de la institución.
d)
Hacerse presentes en el Establecimiento para que sus
hijos ingresen después de iniciada la jornada escolar
y/o para retirarlos antes de finalizar la misma
e)
Registrar sus firmas en el Establecimiento.
f)
Notificarse por escrito de las comunicaciones y/o
documentación remitida por la institución.
g)
Justificar las inasistencias de sus hijos.
Del personal docente y
no docente del establecimiento:
11) Son
derechos del personal del establecimiento:
a)
Ser respetados sin discriminación.
b)
Participar en la propuesta y desarrollo de proyectos y
experiencias educativas innovadoras, para mejorar la
calidad de la enseñanza en el establecimiento.-
c)
Promover la renovación bibliográfica y de materiales
didácticos en general.
d)
Conocer el marco legal de su actividad: Estatutos,
Régimen de Licencias, Seguros, Responsabilidad Civil.
e)
Ser valorados en:
e.1: su colaboración en
la determinación de los problemas existentes y sus
posibles soluciones.
e.2: su participación en
el estudio de planteos didácticos y en la organización
de los recursos para mejorar el rendimiento de los
alumnos.
e.3: la organización de
los actos escolares y eventos relacionados con la
escuela y la comunidad.
12)
Son deberes del personal del establecimiento.
a)
Respetar a los alumnos, a sus padres o tutores y a sus
pares.
b)
Desempeñar con dedicación y compromiso la función que
les corresponde
c)
Dar buen ejemplo.
d)
Demostrar capacidad de escucha y comprensión.
e)
Legitimar su autoridad en una actitud de abierta
comunicación y en el saber.
f)
Integrarse eficaz y productivamente al trabajo en
equipo.
g)
Mantener las decisiones fundamentadas en la mesura y en
este documento.
h)
Ser solidario y fomentar la solidaridad entre los
alumnos.
i)
No discriminar y valorar la diversidad: todos pertenecen
a la institución y deben participar en la vida escolar.
j)
Informar a los padres o tutores de los alumnos por medio
del cuaderno de Comunicados la duración de la jornada
escolar, la realización de actividades
extracurriculares, los progresos en el aprendizaje y/o
sus dificultades y toda otra información que sea
pertinente.
k)
Informar a través de una ficha de informe cualquier
disrupción al AIC, con el debido descargo del alumno al
preceptor. Y por su intermedio a la Comisión de
Convivencia.
l)
Colaborar en funciones de orientación vocacional y en
actividades extracurriculares.
m) Los
preceptores registrarán la asistencia diaria de los
alumnos en los libros dispuestos a tal fin,
confeccionarán las libretas de asistencia y
calificación, las solicitudes de pases y/o
reincorporaciones, los legajos de los alumnos, sin
enmiendas ni raspaduras, y administrarán los Cuadernos
de Comunicados. Comunicar a los profesores los problemas
graves de salud de los alumnos (Por Ej. operaciones,
conflictos familiares, etc.)
n) El
personal de maestranza será responsable de las
condiciones de higiene de los distintos ámbitos del
edificio escolar colaborando en crear un ambiente
propicio al proceso de enseñanza-aprendizaje.
o)
Los profesores deberán mantener actualizadas su
preparación y sus estrategias en pos de un eficiente
proceso de enseñanza-aprendizaje.
p)
Entregar en término las calificaciones de los alumnos y
comunicar a los miembros los resultados alcanzados.
q)
Cumplir con lo prescripto en este AIC.
r)
Concurrir puntualmente a sus obligaciones.
13)
Serán consideradas acciones inadecuadas de los docentes
del establecimiento las siguientes:
a) No
respetar a los alumnos o a otros miembros del personal
del establecimiento.
b)
Abusar de poder en su relación con los demás.
c)
Manifestar desinterés ante las cuestiones planteadas por
los alumnos.
d)
Demostrar falta de responsabilidad hacia su tarea.
e)
Interrumpir las clases sin causa justificada.
f)
Cambiar las fechas de las evaluaciones o trabajos de
revisión y de presentación de trabajos prácticos sin
comunicar con tiempo a los alumnos.
g)
Retener a los alumnos en el aula durante los recreos.
h)
Calificar sobre temas no desarrollados en la clase.
i)
Solicitar sanciones colectivas sin causa justa.
j)
No informar a los padres o tutores de los alumnos sobre
las cuestiones relativas a sus hijos.
k)
Cometer actos de discriminación.
l)
Censurar la libertad de expresión.
m)
Descalificar a otros a través del lenguaje verbal
escrito o corporal.
n)
Agredir a alumnos u otro integrante de la Institución
física o verbalmente.
14) COMISIÓN DE
CONVIVENCIA
La puesta en marcha del
AIC se instrumentará a través de la COMlSION DE
CONVIVENCIA la que tendrá las siguientes
características:
15)
Funciones:
a)
Reunirse semanalmente en cada turno, con rotación del
personal presente y el directivo responsable del turno,
para analizar las situaciones en las cuales no se
cumplan las pautas de AIC, o en caso contrario, quiera
elogiarse la actitud de un alumno.
b)
Escuchar al alumno otorgando el derecho a defensa, en el
caso de que fuere necesario.
c)
Estimular el diálogo interpersonal entre los miembros de
la comunidad educativa para la solución del conflicto.
d)
Determinar la medida disciplinaria preventiva y
correctiva correspondiente al hecho conflictivo.
16)
Integrantes
La Comisión de
Convivencia y Disciplina, estará integrada por:
Alumnos de los cursos
superiores
Docentes (profesor,
preceptor, etc.)
Un Miembro del Equipo de
Conducción
La Comisión quedará
conformada por un número impar de integrantes.
17)
Ficha de informe:
Las situaciones a tratar
serán informadas a través de una ficha:
a)
Basándose en las pautas del Acuerdo Institucional de
Convivencia, cuando el docente lo considere relevante,
dejará registrada la conducta del alumno (sea de
indisciplina o de elogio), completando una FICHA DE
INFORME.
b) En
esta ficha se volcará el correspondiente descargo del
alumno (en caso de indisciplina) y las firmas del
solicitante de la observación y/o sanción y del alumno.
Deberán completarse todos sus datos.
c)
Previa comunicación al alumno. la ficha será entregada
al preceptor.
d) La
ficha una vez tratada en Comisión, se elevará a
Dirección para que esta ratifique o rectifique lo
sugerido por la misma.
e)
Las medidas a tomar en cada caso serán volcadas en la
ficha de informe, en la cual serán notificados, el
profesor, el preceptor, el alumno, el padre o tutor,
este último mediante citación a través del cuaderno de
comunicaciones.
f)
Se llevará el Libro de registros de Sanciones por
Alumno, debidamente foliado y rubricado.
CONSEJO
INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA (CIC)
18)
Objetivos (CIC).
Luego de tantos años de
vigencia institucional de la Comisión de Convivencia y
Disciplina (desde1985), consideramos al CIC un
organismo abierto y dinámico que funciona como instancia
de evaluación y deliberación para ofrecer asesoramiento
a la Dirección de la Escuela en la aplicación de los
Acuerdos Institucionales (AIC) para los casos de
transgresiones graves a las normas de convivencia”. En
nuestro caso en particular, al encontrarse ya
institucionalizada la Comisión de Convivencia, cuyo
objetivo fundamental es que el alumno tenga un espacio
para reflexionar en un clima de tolerancia y respeto,
el CIC se transforma en una instancia siguiente a la
misma, ante la existencia de transgresiones muy graves a
las normas de convivencia, es decir como instancia de
ejecución extraordinaria.
19)
Constitución del (CIC).
Conformación:
a) Un
miembro de Equipo Directivo,
b)
Representante de los Docentes,
c) Un
Profesor representante del curso del alumno sancionado,
d)
Un Preceptor del curso,
e) Un
representante de los alumnos de cada año y uno por el
curso del alumno sancionado.
20)
Funcionamiento del CIC
Convocatoria y
presidencia: Estará a cargo del Director o integrante
del Equipo de Directivo ante:
ü
Una falta considerada muy grave.
ü
Acumulación de 20 sanciones.
Reuniones: Se delibera y
resuelve la intervención a seguir con el alumno por la
votación de la mayoría de los integrantes. Las
intervenciones pueden variar entre:
ü
Apercibimiento oral.
ü
Apercibimiento escrito
ü
Sanción.
ü
Suspensión con o sin obligación de asistir al colegio:
en el caso de suspender con asistencia se computa
inasistencia pero el alumno debe permanecer en el
establecimiento y cumplir con actividades pautadas por
el CIC en la biblioteca.
21)
Evaluación
El presente acuerdo será
objeto permanente de revisión y ajuste durante el
próximo ciclo escolar generando mecanismos similares a
los referenciados en mecanismos de participación.
ü
Reunido el C.I.C., por
lo menos una vez por año, efectuará el seguimiento y
evaluación del A.I.C. conforme a las siguientes pautas:
ü
Caracterización del
clima institucional.
ü
Cuantificación de
situaciones conflictivas.
ü
Clasificación de las
mismas en muy graves, graves, leves.
ü
Reflexión acerca de las
causas de las situaciones más conflictivas.
ü
Sugerencias para su
superación.
ü
Realización de ajustes
en el A.I.C. en función de las conclusiones a que se
arribe.
|
